4月29日，記者從教育強(qiáng)區(qū)新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，近日我區(qū)出臺(tái)《關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的意見(jiàn)》《關(guān)于全區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)化布局的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于全區(qū)普通本科高校和職業(yè)學(xué)校優(yōu)化布局的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從頂層設(shè)計(jì)層面推動(dòng)寧夏教育工作系統(tǒng)化變革，對(duì)于構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)、辦好人民滿意的教育。
其中，《關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的意見(jiàn)》明確了主要目標(biāo)：到2027年，與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制逐步健全，教育布局結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人口高質(zhì)量發(fā)展需求更加契合；到2030年，優(yōu)質(zhì)均衡的基本教育公共服務(wù)體系全面建立，高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)；到2035年，全面建成教育強(qiáng)區(qū)、與全國(guó)同步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
圍繞上述目標(biāo)，實(shí)施8個(gè)方面27項(xiàng)任務(wù)：
塑造立德樹(shù)人新格局，突出2個(gè)特色，即拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間陣地，打造“行走的思政課”實(shí)踐育人品牌，提升育人實(shí)效；單列鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，實(shí)施鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育夯基育苗工程，持續(xù)推進(jìn)各族學(xué)生合校共讀、混合編班、混合住宿，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。
辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。實(shí)施中，聚焦“順應(yīng)人口變化趨勢(shì)”，適度超前優(yōu)化學(xué)校布局，有效應(yīng)對(duì)各學(xué)段學(xué)齡人口變化趨勢(shì)；聚焦“遵循教育規(guī)律”，一縣一案推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域中心或縣城集中，同時(shí)辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校；聚焦“最大限度盤(pán)活和利用現(xiàn)有資源”，因地制宜打通使用各學(xué)段教育資源，建立學(xué)位緊缺縣（區(qū)）學(xué)生到學(xué)位富足、辦學(xué)條件較好的地區(qū)和學(xué)校就讀保障機(jī)制，促進(jìn)各類(lèi)資源高效利用；聚焦“最大限度滿足人民群眾上好學(xué)的愿望”，通過(guò)新改擴(kuò)建、挖潛擴(kuò)容、中職學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)等方式，擴(kuò)大普通高中學(xué)位供給，緩解人民群眾上普通高中的焦慮。
增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力，通過(guò)統(tǒng)籌資源配置、合理調(diào)控規(guī)模、嚴(yán)把設(shè)置質(zhì)量，推動(dòng)高等教育擴(kuò)大資源供給，推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)布局優(yōu)化，重點(diǎn)采取加快優(yōu)化高等教育布局、穩(wěn)步擴(kuò)大高等教育辦學(xué)規(guī)模、加快建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)3個(gè)方面措施。
提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效，持續(xù)增強(qiáng)高校科技創(chuàng)新能力，引進(jìn)培養(yǎng)急需緊缺人才。特別是寧夏高等研究院作為教育科技人才融合發(fā)展的創(chuàng)新平臺(tái)，將充分發(fā)揮創(chuàng)新?tīng)恳饔茫廴珖?guó)高水平高校、科研院所、重點(diǎn)企業(yè)參與科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。
加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)和技術(shù)創(chuàng)新中心；推動(dòng)職普融通，暢通中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科教育、研究生教育培養(yǎng)通道；提升辦學(xué)能力，重點(diǎn)培育和建設(shè)一批服務(wù)現(xiàn)代化工、裝備制造、特色農(nóng)牧業(yè)等領(lǐng)域的高水平專(zhuān)業(yè)群，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和適應(yīng)性。
推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，把教育數(shù)字化單列為一部分重點(diǎn)部署，提出加強(qiáng)數(shù)字教育體系建設(shè)、推進(jìn)教育數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)利用、促進(jìn)人工智能助力教育變革3條措施，賦能教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)。
建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從提升教師綜合素養(yǎng)、優(yōu)化教師管理和資源配置、提高教師地位待遇3個(gè)方面進(jìn)行部署，分別對(duì)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高校教師隊(duì)伍提出培養(yǎng)措施，推動(dòng)縣域內(nèi)教師資源跨區(qū)域、跨學(xué)段均衡配置，進(jìn)一步鞏固提高教師政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
深化教育綜合改革，從深化教育評(píng)價(jià)改革、加強(qiáng)教育合作交流、提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平、提升教育綜合治理能力4個(gè)方面，有序推進(jìn)中考、高考、高校人才評(píng)價(jià)等改革，加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)教育合作交流，擴(kuò)大老年教育資源供給，不斷提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
為確保《關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的意見(jiàn)》順利實(shí)施，寧夏將著力加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持工作原則、明確部門(mén)責(zé)任，把規(guī)劃設(shè)計(jì)的“施工圖”變成教育改革發(fā)展的“實(shí)景圖”。（記者 高菲）
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